弦诵两斋声不断，还如桃李护门墙。
———（清）吴钟奇（湖州人）《何山谒安定胡文昭公墓》
弦诵：弦歌诵读，也就是授业传诵；两斋：胡瑗先生经义、治事分斋教学的思想。胡瑗先生的教学思想一直传承不断，就像这些桃李一直守护着他的门墙一样。
其文化内涵：胡瑗先生在数十年的教学实践中，集教学理论、实践和改革于一身，他确立了培养“致天下之治”的人才教育理念，要求学生德、智、体、乐全面发展；实施分斋教学，奠定了当代大学分专业教学的基础。师院人一直在传承胡瑗先生的精神，弦歌不断。师院的学子就像桃李一样，一代代传承着胡瑗先生的思想，守护着湖学的门墙。
2005年8月建成，周边景观绿化面积达2000平方米。
我校校训“明体达用”系北宋著名思想家、教育家——胡瑗的教育思想精髓。“体”指儒家本位的经训大义，“用”为经世致用，“明体达用”即经义与治事的有机结合。师于古而用于今，“明体达用”内涵的现代意义，即明德立志，学习做人；学以致用，学会做事。
胡瑗（公元九九三～一零五九），字翼之，北宋著名思想家、教育家，因世居陕西路安定堡（今陕西省子长县），世称“安定先生”，历任太子中允、天章阁侍讲、管勾太学等，著有《周易口义》、《洪范口义》、《皇祐新乐图记》等。
胡瑗的教育思想及其贡献，在中国教育史上树立了一座丰碑。
